• Wan Tori
• 15 januari 2023

Stoere en gemotiveerde mannen op de basisschool

Mannelijke leerkrachten op de lagere school kom je haast niet meer tegen. Vijf jaar terug besloot de stoere, maar gemotiveerde, Randy Pinas, verandering hierin te brengen. Toen hij eenmaal voor de klas stond, interesseerde hij nog zeven andere vrienden, die ook een afgeronde pedagogische opleiding hebben, om les te geven. De Clarke school, telde maar liefst acht jonge en dynamische mannelijke leerkrachten. Nu zijn er zes mannelijke leerkrachten.

Pinas heeft de opleiding ‘De Nieuwe Leerkracht’ in 2018 afgerond. Hoewel het niet zijn droombaan was, motiveert hij zijn pupillen. Hij probeert met zijn creatieve lesmethode het beste uit de leerlingen te halen. De 31-jarige droomde van een baan als professionele voetballer. Daar het in Suriname niet mogelijk was, liet hij deze droom varen. “Ik koos voor een baan, die ik kon combineren met voetballen,” vertelt hij. De trigger om op de basisschool les te geven, kwam tijdens zijn stageperiode. Het viel hem op dat de kinderen eerder naar een heer luisteren. “Kinderen luisteren graag en zijn leergierig. Daarom heb ik gekozen voor de onderbouw,” legt hij zijn drijfveer uit. Hij heeft als taxichauffeur gefungeerd in combinatie met zijn school. Hoewel hij vaker verzuimde, leverde hij goede schoolprestaties. “Ik moest vaker om 02.00 in de ochtend personen vervoeren naar Albina en moest om 07.00 in de schoolbanken zitten,” licht Pinas een tipje van de sluier.

Als je op school komt om te leren moet je proberen. Als je probeert, weet ik waarin je zwak bent. Randy Pinas

Creatieve methode

Hij is leerkracht in een 2e klas, nu bekent als leerjaar 4. Van zijn schoolhoofd krijgt hij vaker te horen: “We kijken naar de stoute kinderen en plaatsen die bij jou. Je weet hoe je ze moet pakken” Bij thuiskomst evalueert Pinas zijn schooldag. “Ik denk na wat me kinderen nodig hebben. Als je, je kinderen anders verwelkomt, voelen ze zich veilig bij jou. Ik verwelkom ze met een high five of box side. Op een later moment ontwikkelde ik plaatjes waarop welkomteksten zijn afgebeeld” De school staat in Sunny Point. “Ik praat niet alleen in het Nederlands. Als ik merk dat het kind de Nederlandse taal niet machtig is, dan schakel ik over naar het Sranan, Aucaans of Saramaccaans. Ik wil dat elke leerling begrijpt, waarover ik praat. Mi e broko broko in pikinso gi den.” Tijdens de lessen worden de leerlingen in de gelegenheid gesteld om voor enkele minuten meneer of juffrouw te zijn. “De kinderen, vinden het leuk om van een medeleerling les te krijgen. Als alle leerlingen een voldoende hebben, behaald dan doen we tekenen en gaan we spelen.” Meneer Pinas vertelt de pupillen hoeveel hij om hen geeft. “In deze klas moet je best doen. Als je op school komt om te leren moet je proberen. Als je probeert, weet ik waarin je zwak bent.” Hij vraagt zijn leerlingen met welk vak of met welk onderdeel ze van start willen gaan. “Ik haast me niet om af te ronden. Als alle kinderen een bepaald onderdeel onder de knie hebben, ga ik naar het volgend onderdeel,” verwoordt hij zijn manier van lesgeven tegenover De Snelle Pen.

Ideeën uitwisselen

Pinas deelt zijn ervaring over een moeilijke en onhandelbare leerling die bewust in zijn neus zat te peuteren en daarmee de juf aanraakte. Nadat hij hem in de klas had genomen, veranderde het gedrag. De jongen haalde ook negens. Middels rollenspel wil hij meer mannelijke leerkrachten interesseren voor het basisonderwijs. Hij beveelt zijn collegae aan om ideetjes op het internet te zoeken om leerlingen te motiveren. Hij stelt voor dat er een sociale media kanaal wordt aangemaakt, waarbij leerkrachten creatieve ideeën met elkaar uitwisselen.